B体育-非洲联赛中一支实力雄厚的球队继续领跑

　　非洲有一个土著部落非洲联赛中一支实力雄厚的球队继续领跑，当族中一个人犯非洲联赛中一支实力雄厚的球队继续领跑了错误时，这个人就要站到村子中央。族人从四面八方赶过来，按长幼次序站好，把犯错误非洲联赛中一支实力雄厚的球队继续领跑的人围在中央。惩罚不是辱骂与拷打，而是每个人都来说一说这个人的优点或长处，而且所说内容不准重复别人。表扬犯错误的人，帮助他坚定“自己还是一个好人、为社会接受的人”的认识，从而更加深自己对错误的认识，更有利于其悔改。

　　这充满温情的惩罚故事给了非洲联赛中一支实力雄厚的球队继续领跑我B体育们许多有益的启示，在我们教育学生的过程中，不也可以采取切实有效的、具有激励性质的惩罚方式吗?在惩罚时发掘孩子的潜力和优点，帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学识逐步得到提高，不也是很好的教育方法吗?说到这里，我不由得想起了老教育家孙敬修先生教育孩子知错的著名小故事：

　　几个小孩正在起劲地摇一棵小树，老教育家孙敬修先生看到了，沉思片刻，慢慢地走到小树前，并把耳朵贴在了小树上。孩子们感到莫名其妙，问孙爷爷干什么。孙老说：“你们听，小树在哭呢，你们把它的命根快摇断了。”孩子们听后，惭愧地低下了头。孙老继续说：“那么，我们去拿铁锨和水桶好吗?”孩子们飞快的拿来了水桶和铁锨，孙老和他们一起给小树浇水、培土。以后，“受惩罚”的孩子们一个个都当上了小树的“卫士”，为小树培土、浇水。

　　孙老师的惩罚呈现出的温暖的善意和人文的关怀，使孩子们在“润物无声”中欣然接受了惩罚并改正错误，让孩子们感到接受处罚也是在获得一种享受、一种幸福。

　　反思我们的教育，惩罚不但如秋风扫落叶般“无情”，而且常常罚非所错。科学课上，一个学生不认真听讲，老师就罚他抄写语文课文;数学课上，一个学生不认真听讲，老师就罚他呆在办公室抄写字词;语文课上，一个同学吃了零食，老师就让他为全班同学买一次零食吃;体育课上，学生调皮捣蛋，老师就罚他做俯卧撑……这样的惩罚虽然印象深刻，但往往不利于改错，因为鞭策到的不是学生的心，而是学生的身。如何让我们的惩罚如表扬一样阳光灿烂呢?我觉得我们不妨这样做。

　　博友“舞动的风”老师班的学生因为没有向他请假就离开了学校，而且已经不是第一次了。尽管学生时候的认错态度很好，但“舞动的风”老师还是没有免除对他惩罚：让他按规矩为班级买来两盆花精心护养。“行，没问题!下午我就给你送来。”从孩子爽快的回答中，可以看出孩子不像是受了批评，倒像是受了鼓舞一样精神。舞动的风老师惩罚的办法告诉孩子，犯了错误要用爱心来弥补。如此温情的惩罚，相信孩子会永远铭记。

　　去年在学校足球联赛中，我们班的鸣鸣同学救球心切，没想到摆了个乌龙球，是我们班这支卫冕冠军在年级中屈居第二。当时，孩子已经够难过的了，我除了安慰，还在班上当众表扬了鸣鸣勇往直前的精神，以使孩子不至于太过自责，也不让其他同学怪罪于他。

　　新学期到了，我们学校的足球大课间要在10月17日接受一次“国检”。随着“被参观”日子的一天天临近，有关其各种资料的整理与搜集也在紧锣密鼓地进行着。上周三，我们年级各班都接到不同的资料整理任务。我们办负责创办10份“足球知识我知道”的手抄报和去年“校园足球联赛征文”10篇。接到这个任务，我就在想，办手抄报可以，但是足球联赛已经过去一年了，孩子们怎么还能记得当时的情景呢?我得找那几个足球队员来完成，因为他们印象深刻。我先找到鸣鸣：“鸣鸣，还记得去年足球联赛你给咱班摆那个乌龙球吗?”我打趣道。

　　“记得。”鸣鸣的头点得像小鸡啄米一样。

　　“罚你习作一篇，把当时的情景回忆一遍，写下来参加本次的足球联赛征文比赛。”说着，我把A4纸递到了他面前。同学们哄堂大笑，鸣鸣也笑的更欢了。这是“任务”，也是“惩罚”，因为国庆节之后，下一届的校园足球联赛又要开始了。 迟到的惩罚会让鸣鸣发挥出更出色的球技的。

　　随着时代前进的步伐，我的教育理念也要随之更新。惩罚不只是严厉的批评，它完全可以充满温情。只要我们多付出一份爱心，多用一点智慧，就能让惩罚的狂风暴雨化成滋润儿童心灵的和风细雨，让学生感觉到“被惩罚着，也是美丽的”。

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